三重角色织就困难学生关爱网，用爱点亮成长之路-快看点

在仪征市陈集中学，有这样一位“多面手”教师：她既是学校大队辅导员，也是扬州市社会组织妇联执委，同时肩负着心理健康教育、融合教育与班主任工作。她就是陈月。多重身份叠加，于她而言是“使命光荣、责任重大”的担当，更是从多元视角深入了解学生、守护困难学子成长的独特优势。身处教育一线，陈月始终将困难学生关爱置于工作核心，用精准帮扶、资源整合与真诚陪伴，为孩子们驱散成长路上的阴霾。

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精准识别，构建“一生一策”关爱档案

身处教育一线，陈月密切关注学生动态。她认识到，困难学生群体情况各异，包括经济困难家庭学生、经历家庭变故心灵受创的学生等。每学期初，她都会协同各班班主任，通过家访、谈心及日常观察等方式全面摸排，围绕经济、学业、心理及发展障碍等多维度，建立“一生一策”精准关爱档案，实现早发现、早介入、早帮扶。上学期，一名七年级学生因家庭经济拮据萌生退学务农的想法。陈月得知后，第一时间联合班主任与吴校长赴学生家中家访。“读书不是眼前的‘负担’，而是未来的‘出路’。”她耐心与学生和家长分析长远利弊，最终打消了其辍学念头，让孩子重新回到课堂。

多措并举，提供专业化精准帮扶

作为心理教师，陈月定期与困难学生开展一对一谈心，深入了解他们的真实需求。一名八年级女生因父亲不幸病逝，情绪极度低落。陈月第一时间介入，给予心理支持和情感陪伴，帮助她稳定情绪、缓解哀伤，并持续关注其心理状态。

对于有特殊教育需求的学生，陈月则坚守融合教育职责。本学期，学校接收了一名自闭症学生，此前其母亲需全程陪读。经过一周细致观察与专业评估，陈月发现孩子适应状况良好，随即制定并推进“独立适应校园”过渡计划，从课堂融入到社交能力培养，全程关注、逐步引导，让特殊学生也能公平享有优质教育。

整合资源，构建“教育+关爱”支持体系

“个人的力量有限，但组织的合力无穷。”作为妇联执委，陈月始终致力于将组织协调优势与教师专业角色结合，为困难学生构建“教育+关爱”的支持体系。她主动向镇社会事业局汇报学校困难学生现状与需求，成功链接助学金、捐赠等项目；将妇联法治安全教育、家庭教育指导课程融入学校活动；还加入中国家庭教育协会，提升专业能力。

2024年，在仪征市春蕾爱心公益协会协助下，陈月为家庭困难学生筹集并发放了卫衣、羽绒服、运动鞋等物资。除了物质帮扶，她更注重精神关怀，通过定期交流谈心，建立信任关系，及时进行心理疏导，培养学生积极乐观的心态。她还格外注重为孩子们拓展视野，带自己女儿外出研学时，总会主动驾车接上学校的特殊家庭困境女生晶晶（化名），让她走出校园、亲近自然，在沉浸式体验中感受历史文化、提升综合素养。

爱的回响，见证学生成长蜕变

2025年的教师节，陈月收到了一份特别的礼物——八年级学生晶晶（化名）用省吃俭用攒下的零花钱购买的祝福相框。这份深情让陈月既感动又心疼，她最终以一套衣服、一双运动鞋和袜子作为回礼。“这份心意让我更加坚信，爱的付出终会收获爱的回响。”陈月说。

通过一系列努力，陈月看到孩子们脸上的笑容多了，性格更加开朗了，学习劲头也更足了。“爱心是基础，更需要责任与智慧；整合资源是关键；尊重与保护是前提。”这是陈月的工作体会。

“我们付出的也许只是一点时间、一份耐心、一次链接，但对于一个孩子来说，可能就是一束光，一个转折点。”陈月表示，作为教育工作者和妇联执委，未来将继续发挥“联”字优势，凝聚更多爱心力量，关注孩子们尤其是女生的身心健康与全面发展，为她们铺就一条更温暖、更坚实的成长之路。

扬子晚报/紫牛新闻记者 徐媛园

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